Katolikus egyetemek a mesterséges intelligenciáról: a Magnifica humanitas nyomán készülnek a szabályok

A Newman Guide felsőoktatási útmutatóban szereplő intézmények XIV. Leó pápa Magnifica humanitas enciklikájára támaszkodva alakítják a gyorsan fejlődő mesterséges intelligencia (MI) tanórai használatát. Az emberi méltóságot hangsúlyozzák, és igyekeznek megelőzni, hogy a technológia gyengítse a valódi tanulást.

Öt katolikus főiskola és egyetem mondta el az EWTN Newsnak, hogy a pápai körlevél fényében dolgozik az MI tanórai alkalmazásának szabályain. Közben a Chicagói Egyetem ősszel teljesen analóg, digitális eszközök nélküli oktatásra tér át társadalomtudományi kurzusain, amiről először a The Chicago Maroon hallgatói lap számolt be.

Belmont Abbey College

„Az alapozó kurzusokon alkalmazott chicagói megoldás nagyon közel áll ahhoz, amerre mi is gondolkodunk, bár az átfogó szabályozás kidolgozásában kissé előttünk járnak” – mondta az EWTN Newsnak David Williams, az észak-karolinai Belmontban működő Belmont Abbey College bölcsészet- és természettudományi dékánja, teológiaprofesszor.

„Az MI-re adandó pedagógiai válaszról már egy ideje folynak a megbeszélések. Új lendületet adott nekik Leó pápa Magnifica humanitas enciklikájának feldolgozása” – mondta Williams. „Oktatóink jelentős része a teljesen analóg megközelítést részesíti előnyben, legalábbis a közös alapozó tanterv kurzusain, és saját döntése alapján így is tanít.”

Williams szerint egy oktatók vezette bizottság várhatóan a 2026-os őszi félév végéig tesz jelentést az intézmény elnökének és tanulmányi vezetőjének.

„Egyáltalán nem lepne meg, ha a chicagóihoz hasonló ajánlás születne valamennyi közös alapozó kurzusunkra. Nálunk az alapozó tanterv a teljes képzés jelentős része, így ez a végzettek tanulmányainak több mint 40 százalékát érintené” – mondta.

Ave Maria University

Daniel Davy, a délnyugat-floridai Ave Maria University oktatói karának dékánja és történelem docense az EWTN Newsnak azt mondta: Leó pápa törekvése „a valódi emberi formálódás megőrzésére, ahelyett, hogy azt gépre bíznánk, az AMU tanításról és tanulásról vallott felfogásának középpontjában áll”. Hozzátette: az egyetem nem tervez mindenre kiterjedő MI-tilalmat.

Davy e-mailjében az enciklika 106. pontjára hivatkozva azt írta: az AMU körültekintéssel, szigorú értékeléssel, és szükség esetén lassabb ütemű bevezetéssel közelít az MI-hez, a kritikátlan átvétel és az általános tiltás helyett.

„Az AMU-n nincs olyan egyetemi szintű MI-tilalom, mint a Chicagói Egyetem társadalomtudományi alapozó tantervében. Nálunk a tanulmányi szabályokat kurzus- és tanszéki szinten határozzák meg, hiszen a pedagógiai igények tudományterületenként eltérnek” – folytatta. Megjegyezte: az egyetem tanulmányi tisztességre vonatkozó kódexe tiltja a generatív MI használatát az írás folyamatának bármely szakaszában, valamint valamennyi első- és másodéves szintű kurzuson.

„Sokkal kevésbé foglalkoztat bennünket, hogy a hallgató tökéletesre csiszolt dolgozatot ad-e be, mint az, hogyan fejlődik, miközben megpróbál közölni egy gondolatot” – mondta Davy. „Ebben rejlik a generatív MI legmélyebb veszélye: a gondolkodás folyamatát olyan gépre ruházza át, amely valójában nem tud gondolkodni. Ha ezt a küzdelmet kiszervezzük, gyengül a hallgató saját képessége arra, hogy minden tudományterületen mélyebben találkozzon az igazsággal, azon keresztül pedig végső soron Krisztussal, akire minden tudásterület mutat.”

University of Mary

„Itt, a Maryn egyik karizmánk az igazsággal való barátság” – mondta az EWTN Newsnak David Echelbarger, az észak-dakotai Bismarckban működő University of Mary tanulmányi ügyekért felelős alelnöke. „Mivel a Szentháromságos Isten képmására vagyunk teremtve, aki maga is a személyek közössége, nem arra rendeltettünk, hogy egyedül jussunk el az igazsághoz. Más emberekkel folytatott párbeszéd és beszélgetés révén jutunk el hozzá.”

„Az MI-vel kapcsolatos egyik aggodalom tehát az, hogy a tanulást elszigetelt, személytelen törekvéssé alakítja” – mondta. „Ennek ellensúlyozására sok oktatónk olyan tevékenységeket épít a kurzusába, amelyek elmélyült és alapos közös gondolkodást kívánnak.”

Hozzátette: minden oktatót arra kértek, hogy az egyes feladatoknál külön jelölje meg, milyen mértékben engedélyezett az MI használata. Ez „segít a hallgatóknak megérteni, mikor akadályozza az MI az értelmi fejlődésüket, és mikor hasznos tanulási eszköz”.

Benedictine College

Mariele Courtois, a kansasi Atchisonban működő Benedictine College teológiai adjunktusa és Technológia és Emberi Méltóság Központjának igazgatója az EWTN Newsnak elmondta: nemrég frissítették az intézmény tanulmányi szabályszegésekre vonatkozó, „Academic Misconduct” című nyilatkozatát. Az új szöveg világosan kimondja, hogy az MI nem használható „a hallgató saját erőfeszítése helyett”. Ezzel tiszteletben tartják a tanulási folyamatot és a hallgatók munkájukhoz fűződő különleges kapcsolatát: annak saját személyiségüket és meggyőződésüket kell tükröznie.

„Bár egyes kurzusokon, különösen a természettudományos, technológiai, mérnöki és matematikai területeken használhatják vagy tanulmányozhatják az MI-t – működését, kockázatait, veszélyeit és lehetséges előnyeit is beleértve –, sok oktató MI-mentessé teszi az óráit és a házi feladatokat, különösen a teológia és a bölcsészettudományok területén” – írta Courtois e-mailjében. „A Benedictine College tiszteletben tartja az oktatók körültekintő mérlegelését, hogy az adott kurzus céljaihoz és tudományterületükhöz leginkább illő pedagógiai megoldásokat válasszák.”

Courtois megjegyezte: a Technológia és Emberi Méltóság Központot nemrég alapították, „hogy a katolikus erkölcsi tanítás fényében segítsen irányt adni az új orvosbiológiai és digitális technológiákról szóló párbeszédnek”.

Az intézmény kultúraátalakításról szóló éves szimpóziumát szeptember 4–5-én rendezik „Az Egyház az algoritmusok korában” témával. Courtois szerint a találkozó „számos tudományterület és üzleti ágazat gondolkodóit és hallgatóit hozza össze, hogy megvitassák az olyan átalakító technológiák etikai kérdéseit és társadalmi következményeit, mint az MI”.

University of St. Thomas

„XIV. Leó pápával együtt az UST is figyel arra, miként szolgálhatja az MI az embert, és arra is, miként válhat az ember saját keze alkotásának szolgájává” – mondta az EWTN Newsnak Thomas Harmon, a University of St. Thomas teológiaprofesszora, az egyetem tehetséggondozó programja különleges projektjeinek vezetője.

Harmon szerint a houstoni egyetemen nincs általános MI-tilalom, de számos alapozó kurzuson nem engedik a képernyők használatát. A hangsúly a hallgatók saját készségeinek fejlesztésén van, az MI-re hagyatkozás helyett.

„Az MI-t fontos és potenciálisan nagyon hasznos technológiának tekintjük. Úgy kell alkalmazni, hogy szolgálja, ne pedig helyettesítse az emberi kiválóságot. Utóbbi képzést, formálódást, gyakorlást és olyan oktatói mentorok irányítását igényli, akik maguk már kialakították azokat a szokásokat, amelyeket hallgatóinkban is szeretnénk fejleszteni” – mondta.

„Mivel ennyire új, még nem minden tekintetben világos, hogyan építhető be felelősen a magas színvonalú, széles műveltséget nyújtó oktatásba. Bízunk azonban abban, hogy ezt az új technológiát is be tudjuk illeszteni, hasonlóan ahhoz, ahogyan más hasznos eszközöket – könyveket, ceruzákat, táblákat és számítógépeket – már beillesztettünk” – mondta Harmon.